Ирина Николаевна
Сидорова
План-конспект занятия на тему
«Овощи и фрукты» для детей младшей группы
Цель: обобщение знаний детей об овощах и фруктах через интеграцию образовательных областей.
Задачи:
Образовательные:
- обобщать и закреплять знания детей о месте произрастания овощей и фруктов;
- закреплять умение детей классифицировать овощи и фрукты;
- закреплять умения детей описывать овощи и фрукты по характерным признакам: цвет, форма, размер, вкус, согласовывая прилагательные с существительным;
- продолжать учить вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, не перебивая говорящего взрослого;
- продолжать учить детей устанавливать равенство между не равными по количеству предметами путем добавления предмета;
- закреплять умение сравнивать группу предметов по заданной величине;
- формировать навыки аккуратной работы при выполнении аппликации.
Развивающие: развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, наглядно-образное мышление, связную речь, внимание.
Воспитательные: воспитывать любознательность, самостоятельность, аккуратность.
Активизация словаря: фрукты, овощи, растут, яблоко, груша, апельсин, капуста, морковь, полезные, вкусные, сочные.
Обогащение словаря: грядка, сад, огород, корзина, ваза.
Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, Речевое, Социально-коммуникативное, Познавательное.
Условия: групповая комната; столы и стулья, соответствующие росту детей; правильное освещение.
Оборудование: муляжи овощей и фруктов, две корзины, игрушки – два зайца, поросенок, 6 плоскостных предметов (морковь), клей – карандаш, клеенка, готовые формы для аппликации, 2 листа А4, влажные салфетки.
Методы и приемы: словесный (пояснение, вопросы, ответы детей, обобщение), наглядный (рассматривание картин, муляжей), практический (выполнение заданий), игровой (дидактическая игра).
Предварительная работа: рассматривание картин и предметных картинок с изображением фруктов и овощей, беседа об овощах и фруктах.
Форма организации: фронтальная, подгрупповая.
Конспект занятия
«Осеннее приключение» для детей средней группы
Цель: создание условий для построения речевого высказывания детей в ситуации общения и выполнении игровых упражнений по теме «Осень»
Задачи:
Образовательные:
- продолжать учить детей согласовывать имена существительные с именами прилагательными в роде, числе;
- активизировать употребление в речи детей глаголов настоящего времени единственного и множественного числа;
- формировать умение в образовании имен существительных из единственного числа в множественное;
- формировать умение в подборе слов – антонимов;
- продолжать учить детей в образовании слов суффиксальным способом.
Развивающие: развивать зрительно-слуховое восприятие, мелкую моторику, слуховое внимание, речь.
Воспитательные: способствовать проявлению дружеских отношений в совместной деятельности детей и воспитателя.
Активизация словаря: осень, листопад, желтые, дует, воет, золотая.
Обогащение словаря: хмурое, ольховый
Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Физическое развитие; Художественно-эстетическое развитие.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная
Оборудование: осенние листики по количеству детей, 5 столов, пазл из 4 частей, сундучок, раскраски «Осенние листья» по количеству детей, наглядно-демонстрационные предметные картинки.
Методы и приемы: словесный (указания, обобщение, пояснение, словесная инструкция, показ образца воспитателя, вопросы), наглядный (показ картинок), практический (дидактические игры и речевые упражнения, дыхательная гимнастика, физкультминутка).
Предварительная работа: рассматривание картин с изображением осени, чтение стихотворений об осени, наблюдения за осенними явлениями, беседа о времени года, просмотр мультфильма по теме занятия.
Условия: групповая комната.
Форма организации: фронтальная.
Конспект занятия
«Сказочная картина»
для детей старшей группы
Активизация словаря: рисовать, домики, картинки, тонкий, грибов, сказка, лес, солнце, тучи.
Обогащение словаря: лесная опушка
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие; Физическое развитие; Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная
Оборудование: мольберт с картиной, картинки на магнитах, поднос, наглядно-демонстрационные картинки, стульчики по количеству детей, четыре стола, указка, три плоскостные фигуры сказочных героев, письмо, два конверта с играми, коробочка, банка, раскраски по количеству детей.
Предварительная работа: рассказывание сказки «Три поросенка»
Методы и приемы: словесный (рассказ воспитателя, указания, обобщение, пояснение, словесная инструкция, показ образца воспитателя, вопросы), наглядный (показ, рассматривание картин), практический (дидактические игры, дыхательная гимнастика), метод «живая картина».
Форма организации: фронтальная.
Цель: создание условий для совершенствования грамматической стороны речи детей посредством дидактических игр с применением метода «живая картина»
Задачи:
Образовательные:
- активизировать в речи детей употребление имен существительных именительного падежа в единственном и множественного числа в родительном падеже;
- закреплять умение детей образовывать существительные при помощи суффиксов с уменьшительным значением;
- формировать умение в подборе слов – антонимов.
Развивающие: развивать зрительно-слуховое восприятие, мелкую моторику, слуховое внимание, речь.
Воспитательные: способствовать проявлению дружеских отношений в совместной деятельности детей и воспитателя.