Перед педагогами и родителями стоит серьезный вопрос формирования связной монологической речи у детей. Большую роль в развитии речи ребёнка играет семья, где ребенок приобщается к культуре речевого общения. Простота, выразительность и доступность речи взрослого способствует развитию и обогащению языка детей. Современные дети много времени проводят за компьютерами, телевизорами, получая зрительную информацию. Ребёнок не нуждается в том, чтобы задействовать механизмы активности речи - он только слушает. Речь детей становится скудной - она ограничивается восклицаниями, отдельными фразами героев комиксов, любимых персонажей. В результате чего ребёнок испытывает трудности

в общении со сверстниками.

       Развитие монологической речи ни отделимо от решения

комплекса задач речевого развития. В жизни каждому

человеку приходится общаться с другими людьми, и он

должен ясно выражать свои мысли и правильно понимать других.

Упущенные возможности речевого развития в дошкольном возрасте почти не восполняются в школьные годы. Поэтому важно вовремя организовать развивающий потенциал окружающей среды.

      Монологическая речь наиболее сложна, чем диалогическая. Она отличается большей развёрнутостью, поскольку необходимо ввести слушателей в обстоятельства событий, достичь понимания ими рассказа. 

      Овладение связной монологической речью вбирает в себя освоение звуковой культуры языка, словарного состава, грамматического строя и происходит в тесной связи с развитием всех сторон речи – лексической, грамматической и фонетической.
       В каждой из этих сторон имеется программное ядро, которое влияет на организацию речевого высказывания и, следовательно, на развитие связной речи.